En cette période de proclamations des examens, où parents, gouvernement, personnels enseignants et étudiants évaluent le système éducatif congolais, nous souhaitons les inviter à la lecture de notre livre intitulé « La catégorisation et la division de l’éducation en enseignement général, technique et professionnel : Une grande dérive éducative » .
Car, en réalité il n’y a pas un enseignement qui ne soit que général, technique ou professionnel.
Interdisciplinarité
Il y a du général, de la technique et du professionnel dans tout enseignement.
D’autant plus que l’objectif de toutes les catégories ou divisions de l’Éducation devrait être la formation ou l’acquisition d’un emploi ou encore l’amélioration des capacités professionnelles.
Dans notre livre, nous explorons une approche novatrice de l’éducation qui met l’accent sur l’objectif final de chaque catégorie ou division de l’éducation.
C’est précisément cet objectif qui devrait guider l’élaboration des programmes scolaires et justifier la nouvelle catégorisation et division que nous y proposons.
Nos écoles ne doivent plus former des chômeurs.
Parcours scolaires
Dès la maternelle et le primaire, les enseignants doivent dénicher les talents des élèves ; au Collège, les élèves doivent avoir une culture générale ; au lycée, ils doivent être orientés ou s’intéresser eux-mêmes aux métiers ; à l’université, ils doivent devenir des chercheurs et des créateurs des savoirs.
L’éducation devrait donc être conçue de manière à répondre aux besoins spécifiques des apprenants, du gouvernement et de toute la nation à chaque étape du parcours éducatif.
Au lieu de se focaliser sur des catégories fixes et souvent restrictives, notre approche met en avant les objectifs fondamentaux de chaque niveau d’enseignement.
Acquisition des fondamentaux
Dans les classes de la maternelle et du primaire, l’objectif principal est l’alphabétisation.
L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul est crucial à ce stade, car il jette les bases de l’apprentissage futur. Par conséquent, les programmes scolaires devraient être spécifiquement conçus pour développer ces compétences essentielles chez les élèves, tout en veillant à ne pas négliger d’autres domaines d’apprentissage importants tels que les arts, les sciences sociales et l’éducation physique.
Cette approche favorise une éducation complète qui nourrit la curiosité et la créativité des enfants.
Interaction des disciplines
Au collège, l’objectif est d’introduire les élèves à toutes les matières scientifiques et littéraires.
Les programmes scolaires devraient être conçus pour offrir une exposition équilibrée aux différentes disciplines, tout en encourageant l’exploration et la découverte des intérêts et talents spécifiques des élèves.
Cette approche vise à développer une culture générale solide et à renforcer les compétences transversales nécessaires pour réussir dans tous les domaines de la vie.
Au lycée, l’objectif est d’orienter et d’intéresser les élèves aux différents métiers auxquels leurs études peuvent aboutir.
Les programmes scolaires devraient être conçus pour présenter aux élèves les possibilités professionnelles liées à chaque domaine d’étude, en leur fournissant des informations concrètes sur les carrières et en leur offrant des opportunités d’expérimentation pratique dans ces domaines.
Cette approche permet aux élèves de prendre des décisions éclairées sur leur avenir professionnel et d’acquérir une expérience pertinente dès le lycée.
Enseignement supérieur
Enfin, à l’université, l’objectif est la recherche et d’apprendre aux étudiants à créer leurs propres savoirs à partir de leurs connaissances innées et acquises.
Les programmes scolaires devraient donc favoriser la pensée critique, l’innovation et la recherche, tout en encourageant les étudiants à explorer différentes disciplines et à développer une vision interdisciplinaire.
Cette approche permet aux étudiants de devenir des contributeurs actifs à la création et à l’évolution des connaissances.
En réorientant notre approche éducative autour des objectifs spécifiques de chaque étape, nous pouvons garantir une éducation plus adaptée et efficace.
Notre proposition de nouvelle catégorisation et division de l’éducation repose sur cette philosophie et vise à offrir aux apprenants congolais une éducation équilibrée, complète et pertinente pour leur avenir.
Serge Armand Zanzala
